健身知识近八成受访未成年人曾用短视频学习轻知识开云平台官方网站

2023-07-29 06:17:54

　　因为班上的同学都在看短视频，在河南信阳读小学三年级的张杨不想和同学之间缺少共同话题，也开始“跟风”看短视频。但渐渐地，他发现刷短视频也能满足他旺盛的好奇心和求知欲。“我很喜欢益智类的短视频，有时候跟着视频里的同龄人一起拼拼图，学着做‘鸡蛋悬浮’实验，成功以后觉得很有成就感，老师还在课上表扬过我动手能力强。”

　　飞速发展的短视频成为知识、文艺、体育等多种信息的载体，也成为不同年龄人群获取信息的渠道。近日共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”课题组（以下简称“课题”）发布的《未成年人短视频使用与学习研究报告》（以下简称《报告》）显示，近八成受访未成年人使用过短视频学习轻知识。

　　《报告》显示，短视频中浅显易懂、观看耗时较短的轻知识受到一些受访者的欢迎。25.4%受访未成年人经常通过短视频学习有趣的知识，54.5%受访者有时如此，18.8%受访者偶尔这样做，也有1.3%从不使用短视频学习轻知识。

　　郝博伟是一个6岁女孩的爸爸，也是短视频账号“清华圆子爸爸讲科学”的运营者。2021年年底，他在抖音发布了一条名为《船为什么会浮在水上》的视频，从此开始了自己的短视频创作生涯。“小时候我是看着科普动画长大的，这些动画片激发了我对知识的好奇心和学习的动力，让我觉得知识本身就很有意思。”短视频兴起后，“有机会给孩子们做科普动画”，成了他的一个心愿。现在，他成了儿童科普短视频博主，从“为什么头发会长而眉毛不长”，到如何用ChatGPT给孩子做绘本，都是他的选题，吸引了很多孩子的关注。

　　6岁的女儿是郝博伟的粉丝之一，除了爸爸的视频，她也喜欢看其他博主的知识分享。有一次，女儿和郝博伟交流，孙悟空是哪种猴子。原来，她看到有抖音博主讲解，《西游记》中提到孙悟空把仙丹藏在颊囊里的细节，因此在判断孙悟空是哪种猴子时，就可以排除没有颊囊的猴子了。这则短视频不仅向小观众传递了分析问题的方法，也把小朋友领进名著《西游记》的大门。“我们家长就可以从这个起点出发，引导孩子看更多的书籍、绘本，让孩子接触更多的知识。”郝博伟说。

　　对通过短视频学习，多数未成年人持肯定态度。90.5%受访者认同短视频“内容丰富扩宽知识面”，90.1%受访者认同“直观形象易懂”；88.2%受访者认同“生动有趣让学习轻松”，86.1%受访者认同“可利用空闲时间学习”，84.4%受访者认同“便于交流互动”，81.5% 受访者认同可以“得到专家或权威讲解”。

　　课题负责人、中国青少年研究中心研究员孙宏艳分析指出，2019年其所做的调查结果显示，未成年人使用短视频的目的中，“丰富知识、寓教于乐”排在第4位，而2023年的调查中，这一目的在受访者的排序中上升到了第2位。“如今孩子们看短视频不仅是为了玩乐，还能从短视频中学到很多知识。未成年人对短视频的使用，正在从‘玩’向‘学’转变。”《报告》则显示，受访者正在通过短视频接触他们日常不易接触到的知识分享者，如普通成年人（49.5%）、同龄学霸（48.0%）、大学生哥哥姐姐（47.6%）、教授研究员（27.4%）、院士或科学家（24.7%）、明星偶像（20.9%）等。

　　孩子一有机会拿到手机，眼睛就会直勾勾地盯着屏幕，对任何呼唤都充耳不闻……这是王鑫家中以前常常出现的场景。她的孩子正在山东济南一所小学读一年级，和很多家长一样，她对孩子沉迷于网络充满担忧。她尝试了物理阻断，尽可能不让孩子接触到手机。但她发现，孩子总能找到玩手机的机会，甚至会为了手机和自己“打游击”。有一天晚上，她到书房准备叫孩子吃饭，刚一推门就看见孩子迅速把手机页面切换到老师布置的学习视频。

　　“大禹治水，堵不如疏。”王鑫决定陪孩子一起看短视频，看是否能从中进行一些正向引导。她开始有意识地带着孩子一起看知识类视频。孩子也十分乐于给王鑫分享自己喜欢的视频。“他会激动地拿着手机冲到我面前说，‘妈妈快看，这个视频怎么怎么样’。”在孩子的不断分享中，王鑫惊讶地发现，以前连一二百字的看图写话都写不出来的小学生，现在讲起《猪猪侠》《熊出没》的故事情节头头是道、条理清晰，并且知道很多她都不知道的宇宙知识，“孩子说，这都是在动画和科普短视频中看到的”。

　　引导孩子通过抖音跟随刘畊宏健身，看院士教授分享航空知识，能在一定程度上起到寓教于乐的效果。但《报告》也显示，能像王鑫一样意识到需要陪伴孩子看短视频的家长并不多，受访未成年人使用短视频时经常有父母家人陪伴的比例近一成（9.2%），有时有陪伴的近三成（26.6%），偶尔有家人陪伴的超过三成（35.2%），还有近三成表示父母家人从不陪伴（29.0%）。但一组数据显示，家人的陪伴或许可以减少未成年人的短视频使用，使用短视频时经常有家人陪伴的未成年人，经常使用短视频的比例为11.4%，而如果家人从不陪伴，未成年人经常使用短视频的比例为37.0%，比例上升超过25 个百分点。

　　因为观看短视频的时间太长，张杨经常被妈妈批评。这让他十分苦恼，“看视频的时候觉得时间过得特别快，不知不觉就超出妈妈限定的时间了。”他抱怨父母的“双标”：“他们不让我刷短视频，自己每天在家抱着手机刷一整天，还经常自己拍视频。”爸爸有时候一天能拍十几个视频，送他上学都要拍上好几个。张杨希望爸爸妈妈也能放下手机，多陪陪自己。比起刷短视频，他更喜欢跟父母出去玩。“爸妈要是带我旅游，我肯定不刷短视频。”

　　一些家长意识到，陪伴孩子不仅能够对孩子看短视频的内容进行指导，还可以培养孩子的时间管理能力。郝博伟认为，孩子迟早都会接触到这些新兴事物，不如趁现在就陪伴孩子一起接触。“如果我们现在不让孩子看，他们会觉得短视频很神秘，反而会刺激他们的好奇心，认为短视频有特殊的吸引力，可能更容易过度使用。”

　　郝博伟坦言，自己也会担心孩子看手机久了对视力不好等问题，因此他让女儿每天上午、下午各看一次短视频，每次只看15分钟。如果15分钟过后，女儿还想继续刷，他就会引导她去画画、看书、锻炼等。“小朋友想要的是陪伴和趣味健身知识，如果只是不让她看视频开云平台官方网站，但她又没有别的东西可玩，就会觉得无聊，还想再回去看视频。”现在，郝博伟很欣慰，女儿能够在一定程度上管理时间，主动地在15分钟结束时放下手机，在父母的帮助下安排自己接下来的时间。

　　王鑫也和广大家长共勉。“做父母要以身作则，少玩手机，多和孩子交流沟通。”她也建议广大家长，要给孩子营造良好的家庭氛围，尽可能不在孩子面前玩手机，自己都做不到的事情非逼着孩子去做，“按照我孩子的话说就是‘不科学’”。

　　《报告》显示，未成年人使用短视频的三大主要原因分别是减压放松（72.6%）、丰富知识（58.7%）、有趣好玩（54.4%）。寓学于乐（33.1%）、满足好奇心（32.9%）的比例也均在三成以上，说明未成年人使用短视频主要以休闲和学习为目的。此外，观影看剧（27.7%）、收看新闻（26.6%）、记录生活（23.9%）、追随时尚（21.5%）、广交朋友（20.9%）占比均两成以上。可见，短视频也承载着未成年人社交开云平台官方网站、获取信息、追随流行文化、记录和展示自我的需求。

　　孙宏艳指出，未成年人的发展需求需要得到重视。“成年人往往觉得互联网就是用来娱乐的、是浪费时间的，但事实上，现在青少年社交、休闲，乃至上课、写作业，都离不开相应的网络平台，网络就是他们生活的环境之一，并不是家长觉得孩子不该用、他们就不会接触到。因此我们首先要尊重未成年人对互联网的基本使用需求，用接纳的心态对待孩子使用各种互联网产品。”

　　在北京一所小学读书的张小渔就感觉，自己看短视频的习惯是“被养成”的。比起一个人沉浸在虚拟世界，她更喜欢和朋友、同学一起玩。但当她和朋友们相聚聊天时，就会不可避免地一起刷短视频、讨论好玩的视频内容，不看短视频就加入不了朋友们的话题，张小渔只好去补“社交必备谈资”。现在，她会把短视频作为自己的社交工具。得知好朋友养了小狗，张小渔就会在刷到相关的视频时转发给她，“针对几个视频，我们就能聊很久。”

　　《报告》中的一组数据印证了短视频是未成年人与朋友、家长沟通的重要内容，看到有趣的、喜欢的视频与朋友分享的受访者接近九成，与家长分享的受访者接近八成。

　　爸爸妈妈手机里的短视频应用被张杨用“没意思”来形容，他不喜欢爸爸爱看的唱歌视频和妈妈热衷的衣服和化妆品。但他非常愿意向父母分享自己喜欢的抖音视频，有时他的分享还藏着一些“小心思”：“我一看到可爱的小狗就会跟妈妈分享，希望她能同意我养一只。”

　　王鑫则从孩子看短视频的行为里看出，除了觉得好玩，孩子也可能是把手机当作一种陪伴。让她动容的是，比起玩手机，孩子更看中与父母相处的时光。每当王鑫跟孩子说要讲睡前故事，或者要带他出去遛弯的时候，孩子就不吵着要手机了，而是很愿意听故事，也很愿意跟着父母出去玩。“孩子其实也很珍惜家长陪伴他们的时间。”

　　陪伴女儿一起看短视频，郝博伟有一种自己也回到了童年的感觉，他和孩子的共同话题也会增多。“很多家长可能对孩子说的某个网络用语、某个动画片里的人物一无所知，久而久之孩子就会觉得‘我说什么你也听不懂’，从而不想再和父母分享。但如果经常和孩子共同观看、体验一些事物，彼此的共同语言就会更多。”

　　孙宏艳呼吁家长、学校等多关注未成年人的精神需求。“孩子有丰富的精神世界，他们希望被平等对待、对新事物感到好奇和热衷、有娱乐和放松的需要等。有时孩子想通过视频看一些人文、科技知识，这些虽然可能和课堂学习无关，但这些课外知识体系会帮助一个人去构筑丰富的精神世界。因此家长不必过度管理孩子，而是需要在尊重和接纳的基础上，为孩子多去提供一些满足他们需求的条件，也要给他们自主的活动时间，这个时间无论孩子选择去踢足球、去刷短视频、去玩游戏，只要不过度、不沉迷，都是合理的。”

　　孙宏艳还指出，以往一些家长和老师认为孩子要做更多有意义的事，至于这些事有没有意思则另当别论。“但实际上，孩子需要的是把有意义和有意思结合起来。”如何让事物既有意义又有意思、为未成年人的成长提供养分，则需要多方共同努力。“短视频从业者需要认识到，自己产出的内容要对未成年人的健康成长负责。短视频平台则可以通过技术优势，为青少年提供更丰富、有意义、有价值的内容，并提供保护未成年人的措施。”

　　郝博伟期待短视频能够成为孩子们了解世界的一个窗口。“它不单是一个娱乐、放松的平台，孩子也可以通过它去了解世界上正在发生的事、了解前沿的科学技术。希望有更多类型的知识和内容来丰富孩子的生活。”  （记者 毕若旭 实习生 杨紫琳 刘畅）开云平台官方网站开云平台官方网站